Die kindliche Entwicklung von Selbstkompetenzen ist bei unserer Arbeit von großer Wichtigkeit. Das Ziel ist es, die Kinder zu selbstständigen und selbstbewussten Individuen zu erziehen, die ihre eigenen Ressourcen und Bedürfnisse kennen sowie für diese einstehen. Um dieses Ziel zu erreichen, arbeiten wir ressourcenorientiert und gestalten unsere Angebote orientiert an den Interessen der Kinder. Um die Selbstwirksamkeit der Kinder zu stärken, beziehen wir sie sowohl in alltägliche Geschehnisse als auch in besondere Aktionen mit ein und integrieren dabei ihre Ideen. Des Weiteren ist die Ausbildung von Sozialkompetenzen ein weiteres wichtiges pädagogisches Ziel unserer Arbeit. In einer sehr heterogenen Gruppe treffen die Kinder auf viele andere Menschen mit unterschiedlichen Biografien und Charakteren. Als gemeinschaftliche Gruppe lernen sie, gemeinsam Aufgaben zu bewältigen, Konflikte auszuhandeln, sich für ihre Bedürfnisse einzusetzen und entwickeln Empathie sowie Rücksichtnahme. Durch verschiedene alltägliche Strukturen lernen die älteren Kinder, die jüngeren Kinder zu unterstützen (z. B. beim Einschenken von Wasser oder beim An- und Ausziehen). Mit Hilfe von angeleiteten Angeboten, im Rahmen des Morgenkreises sowie durch Einzel- und Kleingruppensituationen fördern wir zudem die Sach- und Methodenkompetenz der Kinder. Diese befähigt die Kinder zum späteren (eigenständigen) Lernen in der Schule und im weiteren Leben. Wir regen die Kinder dazu an, ebenfalls wissbegierig zu sein und zu bleiben. Durch angeleitete Aktionen lernen die Kinder verschiedene Varianten kennen, sich Wissen anzueignen. Diese wählen wir entwicklungsgerecht aus und achten dabei auf eine vielfältige Angebotsreihe. Durch eine altersheterogene Gruppe haben die Kinder die Möglichkeit, voneinander zu lernen. So findet sich jedes Kind in seiner Kita-Zeit sowohl als Lernender als auch als Experte wieder. Ein weiteres wichtiges Ziel unserer Arbeit ist die ökologische Bildung. Wir legen viel Wert auf nachhaltiges Verhalten. Dies geschieht zu großen Teilen über die Vorbildfunktion mittels unseres Verhaltens. Mülltrennung und Wiederverwertung von Materialien gehört somit zum Alltag in unserer Einrichtung. Zudem verbringen wir viel Zeit in der Natur, ermöglichen den Kindern verschiedene Erfahrungen mit unserer Umwelt und vermitteln ihnen den nachhaltigen Umgang in der Natur. Verschiedene Projekte regen zudem, insbesondere die älteren Kinder, dazu an, über den Wert der Natur nachzudenken und entsprechendes Verhalten zu schlussfolgern. Ein intrinsisches umweltschützendes Verhalten kann in einem Menschen nur geweckt werden, indem viele Erfahrungen in der Natur gemacht werden. Dadurch entsteht die Wertschätzung der Natur, die es schlussfolgernd gilt, zu schützen.